ivanov_petrov | (no subject)

В старой школе посленачальные (как общеобразовательные «высшие начальные училища», так и ремесленные и прочие профессиональные училища) заведения включались в единую систему, тон в которой задавало «продвинутое» (гимназическое) среднее образование. Теперь гимназии, это ключевое звено, определявшее уровень образовательной системы в целом, просто упразднялось.

Кроме того, новая «единая» школа становилась своего рода социальным и идеологическим «плавильным котлом» которого не могла избежать ни одна семья в независимости от своей национальной, религиозной или культурной традиции и происхождения. В старой системе семьи имели огромный выбор по типам и уровням школ (особенно начальных), они могли обучать детей и дома. Теперь выбора не было: каждый ребенок должен был пройти «единую трудовую» школу, проповедующую марксистскую идеологию.

Между 1918 и 1922 годами имело место также фактическое упразднение старой высшей школы, которое осуществлялось не только «чистками» профессуры и установлением идеологической монополии, но и полным упразднением экзаменов, приемом всех желающих начиная с 16 лет и другими мерами, введенными начиная с декрета Совнаркома РСФСР 2 августа 1918 «О правилах приема в высшие учебные заведения», подписанного В.И.Ульяновым (Лениным) и М.Н.Покровским. Образовавшийся в результате упразднения гимназий разрыв между вузами и школой попытались сначала заполнить системой рабфаков.

После частичной «реставрации» более традиционной системы в начале 30-ых годов целый ряд мероприятий, прежде всего усиление преподавания математики, химии, физики и русского языка в старших классах были направлены именно на то, чтобы «залатать» этот разрыв. Он тем не менее был преодолен лишь частично. Существенной чертой нового поколения советских ученых была именно ущербность их общего образования. Именно это стало одной из причин острого конфликта «старого» и «нового» поколений ученых, приведшего к арестам...

http://www.ihst.ru/files/saprykin/book-education-pote.pdf
Сапрыкин Д.Л. Образовательный потенциал Российской Империи. – М.: ИИЕТ. РАН, 2009. – 176 с.

Там вся эта история - как отменили гимназии, советские средние школы - это т.н. высшие начальные школы Империи, как упал уровень образования, как уровень гимназистов - это уровень особых, элитных физматшкол в СССР и выпускников вузов. О том, что образование империи в 19 веке обгоняло по многим показателям европейское - по социальным показателям (доля женщин очень велика, образовательные траектории демократичнее, можно было любому сословию вырулить в университет - в Европе это было достигнуто в 50-60е годы 20 (!) века). Таких публикаций в последние годы некоторое количество, и статьи, и монографии. Эта - легко доступна в онлайне, лихо написана и не самая длинная.

Flat | Top-Level Comments Only

\\Обсуждается вопрос, была ли советская система исключительно контрпродуктивна для науки и культуры, или эффект был смешанным.

Вот.
Я пробовал отстаивать мысль, что в общем-то, нейтральна.
Когда считала это нужным -- холила и использовала.
Когда нет -- уничтожала.
Но в общем, никакого разумного управляющего воздействия не оказывала, не с чего.
Сказочка о "научном коммунизме" -- это ровно и есть, что сказочка.
Ничего научного в нем не было.

\\И однако, даже в ней не произошло полной деградации.

О да. Нужно это помнить, не забывать возмносить молитвы Сталину.
Что не уничтожил.
Потворствовать охранителям с их "опиумом для народа" -- "от сохи до атомной бомбы".

\\Ящик. Вроде куда уж хуже. И однако, мы имеем напряжённую творческую атмосферу; она не выдумана, так рассказывают все. Второе - "фантастика", "Понедельник".

Пришла весна, настало лето... спасибо Родине, и лично товарищу Сталину... за это!!! :))

\\И это - именно советская модель; не в том смысле, что советская власть её постаралась построить, никак нет, но в том, что она именно при ней произросла. Вот смешение этих двух утверждения - "старалась построить" и "при ней получилось" - и является корнем разногласий.

Вот. Именно.
Моя аргументация.
Не советская -- потому что НЕ БЫЛО никакой особой советской системы.
Это пропагандонский миф,
с помощью которого миллионы малограмотных, десятками лет,
держали в повиновении... и продолжают держать, используя все те же мифы,
и поддерживая священную веру "так всегда было... значит так -- и правильно".
Это делали и в РИ,
с их "православие, самодержавие, народность",
это же делали по полной и в СССР,
с этот же момент пробуют использовать и сейчас, под видом
разглагольствований об "особом пути России", "модернизации сверху" и "управляемой демократии"

ззззззззззз...