То есть про родителей-то все очень похоже на то, что я вижу. И, наверно, так оно все и есть, и вот это проблема. Но за всей этой социологией, как мне кажется, теряется один ключевой и абсолютно ею не определяющийся момент - собственный интерес ребенка. Когда кровеносную систему лягушки рассматривают не для того, чтобы успешно сдать экзамен-поступить в хороший вуз-получить престижную и перспективную работу, а потому, что это же дико интересно: за каким хреном простую и логичную рыбью кровеноску понадобилось переделывать вот в это совмещение водопровода с канализацией?? (Блин, седьмой класс! Я пытаюсь припомнить, когда я-то сам это понял - кажется, курсе на четвертом, когда второй раз, уже самостоятельно, штудировал зоологию позвоночных.)
Вот почему у одних этот интерес (неважно, к чему - к биологии, к филологии, к печению пышек) в какой-то момент прорезается, а у других - так и нет? Нельзя ли это дело как-нибудь аккуратненько стимулировать - ну или хотя бы понять, в какой области искать то, чем можно пробудить мозги чадушка от мультиков и компьютерных игр? Есть тут какие-то общие правила, или это уж совсем как у кого фишка ляжет?
Вот это - на мой личный взгляд, конечно, - куда интересней раскладов родительских возможностей. И, насколько опять же я могу судить, тут если от родителей что-то и зависит, то не от денег, не от прочих ресурсов, а от их собственных интересов и повседневного поведения.
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png)
timeasmymeasure
no subject
Date: 2015-04-22 08:12 pm (UTC)То есть про родителей-то все очень похоже на то, что я вижу. И, наверно, так оно все и есть, и вот это проблема. Но за всей этой социологией, как мне кажется, теряется один ключевой и абсолютно ею не определяющийся момент - собственный интерес ребенка. Когда кровеносную систему лягушки рассматривают не для того, чтобы успешно сдать экзамен-поступить в хороший вуз-получить престижную и перспективную работу, а потому, что это же дико интересно: за каким хреном простую и логичную рыбью кровеноску понадобилось переделывать вот в это совмещение водопровода с канализацией?? (Блин, седьмой класс! Я пытаюсь припомнить, когда я-то сам это понял - кажется, курсе на четвертом, когда второй раз, уже самостоятельно, штудировал зоологию позвоночных.)
Вот почему у одних этот интерес (неважно, к чему - к биологии, к филологии, к печению пышек) в какой-то момент прорезается, а у других - так и нет? Нельзя ли это дело как-нибудь аккуратненько стимулировать - ну или хотя бы понять, в какой области искать то, чем можно пробудить мозги чадушка от мультиков и компьютерных игр? Есть тут какие-то общие правила, или это уж совсем как у кого фишка ляжет?
Вот это - на мой личный взгляд, конечно, - куда интересней раскладов родительских возможностей. И, насколько опять же я могу судить, тут если от родителей что-то и зависит, то не от денег, не от прочих ресурсов, а от их собственных интересов и повседневного поведения.