c*l*e*v*e*r

[ivanov_petrov]

Чем больше я слышу громкие стоны наших патриотических интеллектуалов про врагов, разрушивших чудесную страну, тем чаще я вспоминаю замечательные слова Пелевина про то, что заговор против России несомненно существует... ampelios
https://ivanov-petrov.livejournal.com/2529815.html?thread=251955479#t251955479


Может быть, так: короткие задачи заостряют нужное, длинные — стирают ненужное. Или совсем иначе сказать: короткие задачи — на научение, длинные — на напоминание. bouzyges
https://ivanov-petrov.livejournal.com/2529588.html?thread=251842356#t251842356


если есть цель — это игра. хоть практики (для "просветления", для обретения "могущества", для овладения "сверхъестественными способностями" и т.д.), хоть выращивание сада (буду продавать вишни и сливы, разбогатею))))
если важен процесс — это путь, там нет игры потому, что важен сам процесс))
ну, я так это понимаю. teori65
https://ivanov-petrov.livejournal.com/2529588.html?thread=251856692#t251856692


«Смешно оснастился ты для этого мира».
(Франц Кафка)
Кто как – один рожден в рубашке,
тот латы ржавые надел,
кто по морозу – нараспашку,
кто в шубе норковой вспотел…
Один свой ум о камень точит,
другой харизмы ставит сеть,
а тот как свиснет что есть мочи,
так рядом с ним не усидеть.
А я как чучело напялил
что подвернулось впопыхах,
и на войну меня призвали
с какой-то веточкой в руках.
https://antimeridiem.livejournal.com/2743377.html


если усб3 устройство поставить в порт усб2, хоть они и обратно совместимы, (но усб3 то, особенно если не флешка а жд, жрут энергии побольше), порт может просто выгореть
https://destroy2build.livejournal.com/1643683.html


коллективная отвественность работает на другом уровне. Самый простой пример: въездные визы. Мне не нужна виза, чтобы приехать в, скажем, Швейцарию, а человеку из неблагополучной африканской страны нужна. Хотя я никак не доказал, что я "лучше" как человек. Т.е. коллективная ответственность существует, более того она необходима: если Швейцария отменит въездные визы, она перестанет существовать как страна в течение года.
Если вы так реагируете на "парашкованина", то значит вы слишком много слушаете Шульман. Она вас обманывает, коллективная отвественность существует. И вы совершенно не готовы, если, не дай бог, эта отвественность на вас упадет в гораздо более радикальном виде: мобилизация, демобилизованный зек с ножом, дрон, нехватка лекарства. bors
https://nemuri-neko.livejournal.com/827109.html?thread=13864421#t13864421


«Отчего небо голубое, а не зелёное?»
Поиск ответа на этот «детский» вопрос перетряхнул все мои взгляды на оптику. Оказалось, что цвет неба никак не объяснить, если рисовать солнечные лучи как прямые или волнистые линии, которые при столкновении с препятствием или 1) пропускаются с преломлением, или 2) поглощаются, или 3) отражаются по принципу «угол падения равен углу отражения». Нужно ещё, чтобы лучи 4) рассеивались. Без рассеяния не понять не только цвет неба, но и то, почему мы, отражаясь в зеркале, не отражаемся в белом листе бумаги. И я осознал, что хоть мне ясно бытовое значение слова «рассеяние», но со своим PhD по химии я не могу объяснить, что происходит на молекулярном уровне: почему и когда лучи света решают разлететься во все стороны.
Спросите ChatGPT, почему небо голубое, и он ответит вам: «Белый свет от Солнца состоит из всех цветов спектра, но когда он проходит через атмосферу, световые волны рассеиваются молекулами воздуха. Это явление называется рассеянием Релея. Коротковолновые цвета, такие как синий и фиолетовый, рассеиваются сильнее, чем длинноволновые (например, красный и оранжевый)». Тут никак не обойтись без знаменитого комикса xkcd:

Когда привычное явление «объясняют» ничего не говорящим мне физическим термином, у меня тоже возникает только больше вопросов.
...что происходит на закате, когда Солнце светит не в темя, а прямо в глаз. Солнечные лучи проходят больший путь сквозь атмосферу. Синяя составляющая успевает полностью рассеяться, а то, что остаётся, придаёт закатному небу огненную окраску.
...Так, геометрия явления мне понятна, но не физика. Самоуверенные заявления, что ответить, почему небо голубое, достаточно просто, вызывают у меня недоумение. Представьте себе: шли по пруду две волны, синяя и красная. А тут из воды торчит камень. Синяя волна накатилась на камень и разошлась вторичными волнами во все стороны, а красная побежала дальше. Не видал я такого. Все аналогии всего лишь аналогии.
А как объясняют цвет неба в школе? Да никак не объясняют. И правильно делают.
...Википедия не соврёт, что жидкий кислород голубого цвета
...Но если бы мы жили под толщей голубого кислорода, само Солнце было синее, как если бы мы смотрели на него сквозь синее витражное стекло
...Будь озоновый слой Земли толще, он мог бы создавать эффект «синего витражного стекла»:

Но одно только поглощение не могло бы объяснить, почему мы видим небо голубым со всех сторон, даже там, где за ним нет прямого источника света, и почему на закате голубое небо вдруг становится красным.
Делать нечего, заглянул я в книги под названием “Classical Electrodynamics” и в восьмой том Ландау–Лифшица «Электродинамика сплошных сред». А там интегралы заборами стоят, частые производные, комплексные экспоненты и прочая нечисть. Ух, страшно! Как открыл, так и закрыл.
...Мой брат с задумчивостью древнегреческого философа ответствовал: «Чтобы понять цвет неба, надо вначале понять, что такое цвет».
Глаз и мозг прекрасно умеют подстраиваться под ожидания и искажать реальность. Известные оптические иллюзии основаны на нашем «догадывании» цветов. Клетки «А» и «В» одного и того же цвета, но мой мозг считает, что «А» намного темнее:

...Так что вопрос о природе цвета не такой уж праздный. В ответ я спросил брата: «А сколько в радуге цветов?» Он, не задумываясь, ответил, что 256. Аристотель считал, что три: красный, зелёный и синий. Ньютон, что семь, так как ему важно было, чтобы цвета в спектре соответствовали музыкальным нотам, для чего он разделил синюю полосу на blue и indigo
...Так и какой же механизм современные физики считают ответственным за цвет неба? Рэлеевское рассеяние (Rayleigh scattering), конечно. Пришлось всё же вместе с «синей книгой» разбираться, кто такие эти рэлеи и почему они рассеиваются.
...Свет – это электромагнитная волна. Когда на пути своего распространения она встречает заряженную частицу, то начинает с ней взаимодействовать. А в любой молекуле, неважно азот это, кислород, или другое вещество, есть отрицательно заряженные электроны и положительно заряженное атомное ядро. Когда электроны попадают во внешнее электромагнитное поле, они смещаются. Отрицательный и положительный заряды в молекуле оказываются разнесены в пространстве, возникает электрический диполь. Но так как внешнее поле — это электромагнитная волна, которая сама постоянно меняется с частотой ν, то и диполь начинает осциллировать с той же частотой ν. А движущиеся электрические заряды в свою очередь излучают во все стороны вторичные электромагнитные волны, частота которых ν, амплитуда пропорциональна ν2, а интенсивность пропорциональна квадрату амплитуды, то есть ν4, что и даёт глубинное обоснование закона Рэлея. Это так называемое упругое рассеяние, когда энергия не поглощается на изменение внутренней структуры рассеивающей частицы.
...Рэлей думал, что рассеяние пропорционально концентрации молекул N, а оно на самом деле пропорционально квадрату средней тепловой флуктуации концентрации, который для идеального газа совпадает с N
И тут у меня случился очередной затык. Я до сих пор не понимаю, почему флуктуации тоже в свою очередь не усредняются. Ну, встретил свет от N молекул вначале свет от (N + √N) молекул, осталось √N, а потом он встретит другой объём газа, где случайно окажется уже (N – √N) молекул. Почему бы им в итоге всем не проинтерферировать в ноль, как если бы молекулы располагались в узлах регулярной кристаллической решётки? У меня нет ответа, поэтому я вернусь к формулам, которые я ещё понимаю.
...Почему тогда небо не фиолетовое?
...Их заметно меньше, чем синих или зелёных, но в том-то и дело, что мы видим всю смесь разом. Такой набор световых лучей, если они попадут нам в глаз, мы эволюционно приучились воспринимать как белый цвет:

Чтобы понять, как этот белый солнечный свет рассеивается по закону четвёртой степени Рэлея, надо этот спектр умножить на картинку с убывающей гиперболой 1/λ4. На выходе имеем спектр голубого неба:

Небесный свет кажется нам монохроматическим с длиной волны 475 нм, но это смесь всех тех же видимых цветов только в другой пропорции. Красные, жёлтые и зелёные лучи тоже рассеиваются молекулами воздуха, но в меньшей степени, чем голубые, синие и тем более фиолетовые. Новая смесь лучей воспринимается нашим мозгом как голубая. Не было бы в солнечном спектре фиолетового или не было бы у наших глаз чувствительности к фиолетовому, эта смесь, очень вероятно, казалась бы нам зелёной. И жили бы мы под зелёным небом.
...Такой свет неба, пока долетит до нашего глаза, может ещё не раз рассеяться. И в свою очередь обедниться фиолетово-голубыми лучами, всё более возвращаясь назад к смеси, воспринимаемой нами как белая. Я только при подготовке этого поста обратил внимание, что небо не равномерно голубое, а градиентно окрашенное: на горизонте оно заметно бледнее, чем в зените
...Есть такое цветовое пространство, предложенное Международной комиссией по освещению. Когда я увидел его в первый раз, ничего не понял. Но оно отвечает на вопрос из начала поста: почему цвет неба, переходя от голубого к красному, никогда не становится зелёным:

Я мыслил в рамках монохроматического спектра, который представлен здесь внешней дугой. По нему действительно невозможно перейти от голубого 475 к оранжево-красному 590, не вляпавшись по пути на 550 в зелёный. Но цвет неба никогда не одна спектральная линия, а смесь. Белого цвета тоже нет в спектре: он представлен пятном смеси всех цветов по центру. И внутри этого пространства возможен переход от голубого к красному, минуя зелёный.
https://andresol.livejournal.com/223528.html


Из тубуса размером с бутылку шампанского стартует дрон, который автоматически находит хуманов (подходящих под описание), зависает над ними и передает картинку.
Или еще что-то делает общественно полезное.
Без малейшего участия человека.
Даже не оборонка, просто группа игровых разработчиков в прошлом.
Уже можно купить на сайте, 500 баксов штука со всеми коммерческими наценками.
Подозреваю забрав производство на себя можно удешевить в разы.
Скайнет своими руками.
Даже самые убежденные сторонники контроля над ИИ стали его главными распространителями как только запахло большими деньгами.
А уж про идею запрета автономных боевых платформ перестали упоминать немедленно, как только эти платформы стали возможны.
Потому что если не ты, то тебя.
https://snake-d-ha.livejournal.com/1766028.html


- А Вы можете привести пример игры, где не проигрывают и не выигрывают?
- Игра в куклы.
https://ivanov-petrov.livejournal.com/2529588.html?thread=251854900#t251854900


- Играю в Доту 2 (игра такая соревновательная) 10+ лет.
Навыки, кажется, почти не возросли, остались на первоначальном уровне. То есть, если посадить и обучить среднего новичка, он будет играть лучше меня.
Вообще, я очень рассеяный человек, и у меня давно было подозрение, что игра поможет быть более концентрированным, но если результат и есть, то не очень заметный.
- Играл в World of Warcraft, моложе — в шутеры. Заметил как компьютерные игры показывают, что мотивационные разговоры о 10000 часах и приложении усилий ("ты просто не пробовал") являются ерундой. Достигает своего максимума в них обычный человек достаточно быстро, за два месяца игрочасов. Далее не имеет никакого значения время игры, человек не перепрыгнет свой уровень. Кто-то раскрывается как природный организатор и стратег, кто-то как исполнитель-трудяга с туннельным зрением, кто-то разбирается, каким сочетанием факторов можно увеличить наносимый урон и пишет затем инструкции (а разработчики, хватаясь за голову, ликвидируют пропущенные ими самими экстра-возможности определенных классов), кто-то в внутриигровую торговлю, а кто-то ничего не может, совсем. Попытки искусственного повышения игрового уровня путем попадания в группы, где все игроки более умелы и исполняют все безошибочно, не приводило к заметному улучшению результатов, иными словами, даже в идеальных условиях "рабочего места" человек оставался собой.
В реальном мире ерунда эта наверное многим портила жизнь, когда они в нее верили и начинали превозмогать: ходить в спортзал годами (gymrats), сидеть над учебниками, пытаясь одолеть науки, которые им были не по силе и поступить в "нужный" университет, ударяться в получение сертификатов, но все это было не в пользу, и они бежали со всех ног, оставаясь на месте, потому что их обгоняли люди, умнее, сильнее, ловчее просто от природы, а "поставки" этих людей от природы не прекращаются и не прекратятся на нашем веку. Мотивационные глупости про 1% таланта и 99% пота стараются затушевать, что без этого 1% даже 999% пота дадут нуль. "Умрешь уставшим". Сейчас пропаганда про усердие начинает сдавать, чаще мелькают лозунги "work smart, not hard" и в общем ясно, что люди рано или поздно придут к осознанию неизбежности написанного на роду.
В World of Warcraft окно для смены "социального статуса" первые 3-4 недели нового дополнения. Если игрок не успел себя показать и зацепиться за хорошую группу за это время, можно расслабиться и уходить до нового дополнения, которое через 2 года все обнулит и поставит всех опять в равные условия. В реальной жизни у нас нет обнуления, а лишь 1 попытка, и после первых двух десятков лет "неудачникам" можно расслабиться и просто ждать, когда все кончится.
https://ivanov-petrov.livejournal.com/2529588.html?thread=251845684#t251845684


- насколько я понимаю, медитация требует сосредоточенности, но не напряжения
- сон ничего не требует от тебя, но требует всего тебя
https://ivanov-petrov.livejournal.com/2529588.html?thread=251861300#t251861300


Мои "длинныя занятiя" — математика, музыка, языки. Ежедневная многочасовая практика. Сейчасъ я уже прекратилъ это все и просто пожинаю плоды.
Сроки: математика — 20 лѣтъ, музыка — 20 лѣтъ, языки — по 10 лѣтъ на языкъ.
Результаты — я достигъ нѣкоего потолка въ каждой области, дальнѣйшiй прогрессъ невозможенъ. Достигнутый уровень меня въ общемъ не устраиваетъ, но ничего сдѣлать нельзя. Прогрессъ остановился и видно, что есть нѣкiя внутреннiя причины, по которымъ выше уже не прыгнешь.
Какiя прiобрѣтены навыки:
1) Пониманiе, что есть нѣкая способность, которая медленно развивается и даетъ результаты, но развивается совершенно непредсказуемымъ и таинственнымъ образомъ, усилiями "всѣй личности", т.е. безпрестанно прилагая усилiя всѣми методами и способами. Учителя не въ состоянiи ни объяснить, ни помочь, ни предсказать результаты. Они могутъ только показать своимъ примѣромъ, что есть нѣкiй путь, по которому можно пытаться идти. Иногда удается пройти нѣкое разстоянiе по этому пути и чего-то достичь. Нѣкоторые учителя знаютъ "скрытые ходы", т.е. методы, рѣзко ускоряющiе прогрессъ на какомъ-то этапѣ или въ какомъ-то опредѣленномъ аспектѣ. Не встрѣтилъ такого учителя вовремя — не повезло, навсегда останешься позади, самому такiе методы не угадать.
2) Пониманiе, что есть непреодолимый потолокъ развитiя въ каждомъ направленiи. Надо выяснить, въ какихъ направленiяхъ имѣетъ смыслъ стараться, а въ какихъ надо сразу бросать и не тратить время.
3) Знанiе, что несмотря на ограниченiя, всё же есть нѣкiя рамки, въ которыхъ "я всё могу". Могу всё отъ начала до конца, самъ, своими усилiями. Способность узнавать такiя же ситуацiи и быстро, на интуицiи овладѣвать похожими умѣнiями.
4) Отсутствiе интереса къ "быстрой работѣ". chaource
https://ivanov-petrov.livejournal.com/2529588.html?thread=251862580#t251862580


христианство подразумевает одну дверь и (одну запасную и одну во тьму) и определенное продолжение.
буддизм — подразумевает три двери с разным продолжением.
атеизм — подразумевает только дверь.
есть еще много разных дверей с разными историями за ними. вопрос не в том — в какую меня занесут.
а в том — за какой я бы хотел оказаться. это и есть "самая долгая игра".
не зная куда идешь — там и окажешься. ildar0101
https://ivanov-petrov.livejournal.com/2529588.html?thread=251865908#t251865908


Сегодня увидел прекрасное название. Ученые говорят, что большинство рекордов долгожития связаны с обманом по получению пенсии: Most Age Records are Pension Fraud, Scientist Says https://backreaction.blogspot.com/2024/10/most-age-records-are-pension-fraud.html evgeniirudnyi
https://ivanov-petrov.livejournal.com/2529815.html?thread=251993623#t251993623


- когда цепляются не за жизнь, а за существование? да, может быть
- Когда сознательно или подсознательно цепляются за одряхлевшую, полностью зависимую от других людей физическую оболочку либо потому, что думают, что дальше ничего нет и им другие люди должны помочь длиться максимально долго, либо страшатся того, что дальше.
Особенно ценой заедания чужих жизней.
https://ivanov-petrov.livejournal.com/2529588.html?thread=251874356#t251874356


- Я диссертацию пять лет писал, а если учитывать, что я туда и часть дипломных данных включил, то, как сказал председатель Совета, получится девять. Если говорить про хобби и увлечения, то это например план книг, которые буду читать. На три года, думаю, хватит.
- а поделитесь планом? мне почему-то всегда интересно, что читают люди. не то, чтобы выводы какие, а, скорее, поиск для себя.
- В основном художественная литература. Пытаюсь восполнить недостаток гуманитарного образования.
Август Стриндберг, Сальма Лагерлёф, Октав Мирбо, Жорис-Карл Гюйсманс, Пьер Лоти, Клод Фаррер, Поль Бурже, Эжен Прево, Жан Лоррен, Пьер Луи, Анри де Ренье, Жорж Роденбах, Луис Купейрус, Висенте Бласко Ибаньес, Жозе Эса де Кейрош, Кнут Гамсун, Сигрид Унсет, Александра Давид-Неель.
Обычно целиком изучаю творчество конкретного писателя, но решил для себя ограничиваться 9-10 книгами. Вот думаю, надо бы ещё Бальзака, Стендаля и Золя прочесть, но это как-нибудь позже.
Кроме того, я бы хотел лучше изучить античность, в частности, философию и историю, скачал себе несколько книг и прочел пару монографий. Но пока серьезно не приступал.
https://ivanov-petrov.livejournal.com/2529588.html?thread=251876148#t251876148



Norman Lindsay «Wisdom's Devils»
https://antimeridiem.livejournal.com/2744077.html


- Это же Вы где-то здесь написали, что просветление Вам далось легко? Если да, то вопрос — что именно Вы подразумеваете под этим понятием?
- Вообще, корнем слова просветление, является свет. Я, в курсе, что пишут в канонах, и как выглядят горы, которые перестают быть горами и т.д. и т.п. Но для меня, в первую очередь, просветление — это когда очевидно, тебе и окружающим, что человек это светящееся существо, а не эта дичь про предков обезьян. Тогда от меня сияние исходило изнутри в полный рост и изливалось волнами проходя сквозь физическое тело, как сквозь воздух. Это видели и чувствовали окружащие.
https://ivanov-petrov.livejournal.com/2529588.html?thread=251885876#t251885876


- А чем тогда сегодняшняя реальность, отличается от той что породила мечту о "Золотом Разуме"? Какой важный компонет утерян? У нас панельки и лужи, там домики средьневековья и лужи.
- Отличается расчеловечиванием. Автомобиль логичен и эффективен, но лошадка теплее и человечнее. Бандит, приходящий тебя грабить и убивать с мечом страшен и жесток, но он гораздо человечнее, чем баллистическая ракета, прилетающая тебе на голову, хотя она на порядки эффективнее. Роботизированный конвейер на порядки эффективнее мастерской ремесленниика, но мастерская тепла и человечна. Каркающие стаи ворон в 6 утра досаждают и мешают спать, но они гораздо человечнее, чем круглосуточно грохочущий за окном МКАД. И т.д. и т.п. Современная среда - антигуманна, в широком смысле.
https://ivanov-petrov.livejournal.com/2528550.html?thread=251991334#t251991334


У массовости 'высшего образования' в рф есть две главные причины.
1. Охреневание работодателей, подкрепляемое разнообразными государственными инициативами по сертификации и лицензированию, когда на любую вакансию сразу же требуют "наличие ВО".
2. Откос от армии.
Не будет этого — востребованность ВО упадет сразу же в разы. Но увы, этого не случится. hungry_ewok
https://ivanov-petrov.livejournal.com/2529815.html?thread=251949335#t251949335


- Итак, у нас в гостях новый министр образования Барристанов.
Понеслась
Первое учебники только в электронном виде, всем планшеты можно одинаковые, по цене будет также, но дети не тащат этот ужас. Планшет для занятий и планшет доска, шоб писать и стирать для черновика.
Предметы дети сразу привыкают работать на компьютере на планшете. Русский язык и литература заменяется на чтение подобранных детских книжек, никаких там ударений, правил и прочего что нужно было бы для освоения языка не носителю. Да, я считаю, что это носители, папа, мама и бабушка и дедушка отлично говорят на русском, он родной.
Далее математика, безусловно устный счёт в уме с помощью специальных программ обучения, задачи как-то изменить, не задача тип 1, тип 2, тип 3. А вот даётся информация и подводится на подумать как решить ( тут не уверен, может не все смогут, но как решают сейчас неправильно, это бессмысленно)
Окружающая среда, это зоопарк обязательно, посмотреть обучающие ролики, обсудить уход за домашними животными. Мне кажется питомец должен быть в каждой семье у каждого ребёнка.
Физкультура понятно.
Это началка, мы не грузим детей, не грузим портфели, даём им время для спортивных секций или кружков.
Средняя и старшая, если интересно то отдельно, но специализация и резать и резать программу, им не нужно столько всего, вырастут про теорию эволюции в книжке популязатора прочитают, географию потихоньку поездив начнут представлять и т.д
Нужно история ( правильная), вот без заигрываний в мальчика, которого строгая англичанка похвалит за объективность, именно с наших имперских позиций. Объяснение как общество устроено. Обществоведение.
Остальное технический, биологический, гуманитарный профиль и какие-то ещё может.
...Думаю профили да, с 5 класса тестированием, чтобы родители знали результат, а так можно и по желанию, но отсеивать, еслм не будет справляться на другой профиль переводить.
Ну вот у меня полная ясность старший программист, младшая ветеринар, вот и профили.
- По учебникам. Я не берусь анализировать, но картина такая: море толстых учебников и тяжеленные рюкзаки. Для себя у меня объяснение есть, очень простое: книга человеку необходима как элемент культуры. Это как заменить театр на кино — вроде всё то же самое, но...
Планшеты есть у всех, школьные.
Понятно, что у малышей рюкзаки не такие тяжёлые, но класса с четвёртого — маманегорюй.
Привыкают работать на компе и планшете дома, как везде и все. Школа для этого не нужна.
Насчёт чтения на родном языке понятно. А что-то кроме чтения, а?
А что за надобность в устном счёте? Ну, индусы владеют, можно научить, но это же механика. По мне так гораздо важнее уметь оценивать порядок величины без вычислений, а не в арифметику. Ладно, дело вкуса.
Окружающая среда... — зоопарк?! Насчёт питомца — я только "за", но это за рамками школы. Обсудить — почему нет? Но как-то коротковато для школьной программы.
Правильная история — это как? Знаете, как выглядит недельное расписание по т.н. общественным дисциплинам в старших классах гимназии? примерно так:
История 3ч
Политика 3ч
Философия 3ч
Хотите к этим девочкам на диспут про империю?
Ну и к слову география 3ч — без неё в историю с трудом. Это вместо поездить. Или вместо "на Сахалин на моторной лодке", к слову. Можете удивляться, но и музыке — 3ч. И математике, и физике, и химии/биологии (там специализация) — по 3ч. И по спорту, и по информатике. И по родному языку (понятно, с включённой литературой) — всего 3ч. — вас услышали. И по иностранному языку — 3ч. А вот на предметы с доп.углублённым обучением — последние пару часов из недели.
Это пока вы программу резать будете в надежде на некоего популяризатора.
Но на министра образования РФ вы вполне тянете, кмк.
https://ivanov-petrov.livejournal.com/2529815.html?thread=251942935#t251942935



https://windeyes.livejournal.com/780161.html


Я б сформулировал несколько иначе: "В действительности есть единая созидательная деятельность человека."
И созидание это — безусловно внутренний процесс. Как, собственно, и результат созидания, он тоже внутренний.
Глядя с этой позиции, я б разделил/выделил: затруднения (деградацию) в созидании гармоничного внутреннего мира (не "картины [внешнего] мира", а именно [своего созидаемого] мира) и коммуникативные затруднения (деградацию способов передачи эмм... смыслов).
Коммуникативные затруднения (проблемы языка) рекурсивно затрудняют совместную работу над решениями обеих этих, ставших в наше время явными, проблем (коллективную "борьбу с деградацией"). Именно поэтому, на мой взгляд, можно попробовать разорвать порочный круг возвратом в школьный курс элементов классической гимназии, возвратом преподавания греческого/латинского языков. Да, (частично) пожертвовав эгалитарностью, но интегрально выиграв, в целом по популяции, по (все)общей культуре. snk1965
https://ivanov-petrov.livejournal.com/2527896.html?thread=252008344#t252008344


Не уверен что подойдет под описание, но первый такой случай - высшее образование
всего 12 лет (первая 4 года, вторая -2.5,третья степень 5.5 лет, всего 12, из них подходят последние 8 (и по временным рамкам), вдобавок они были под одним и тем же руководителем над похожей темой).
Поскольку заявленая цель, моим руководителем, была "сделать из тебя исследователя" а не "получить приставку доктор", то результаты в процессе не очень проявлялись.
Первые года работа за оптическим столом мне напоминала (постфактум) фильмы про конг-фу, когда учитель заставляет повторят какое то движение без смысла, и в итоге ученик понимает что он знает конг-фу. Самостоятельные (немного) идеи начали появляться через 3-4 года.
С точки зрения души - учило терпению, и пониманию что даже хорошая работа и идея, могут не хватить, если это просто не работает.
Второй эпизод - нынешняя работа, где я чуть больше 6 лет работаю над одним и тем же проектом с начала ( и еще на два года работы, так что немного подходит по рамкам) и цель по словам босса - сделать инженером и привить системное мышление. постепенно работает.
Между этими двумя была другая работа в которой временные рамки были такие которые вы упомянули, и там это было сплошное страдание, и практически ничему не научился. alexgv1
https://ivanov-petrov.livejournal.com/2529588.html?thread=251849012#t251849012


по моим наблюдениям есть два типа людей которые сами ударяются в духовные практики. Я их назвал "от избытка" и "от недостатка". Первые — это люди с нестабильной психикой, с которыми случаются всякие мистические вещи, которые в современном мире мешают им жить. И поэтому они ищут способы как с этим справиться, поэтому ищут учителей/мастеров которые им помогут или сами что-то пытаются делать. Вторые — это те у кого "крыша" слишком сильно стабилизирована, прибита гвоздями так сказать. Им просто не хватает кайфа по жизни и вариант "сдвинуть крышу" кажется подходящим. Но и те и другие не будут 15 лет практиковать не имея результата. funny_elk
https://ivanov-petrov.livejournal.com/2529588.html?thread=251855156#t251855156


Из литературы это вначале был нью-эйдж, как самое простое, плюс личный опыт самих практиков (обычно это не стремные нью-эйджеры, а какие-то люди в том же жж, которые просто ДУМАЛИ О ТОМ ЖЕ, которым понятна эта интуиция и этот поиск, понятна его цель и смысл). Потом стало понятно, что христианство на порядок сложнее и разумнее, чем нью-эйдж. Пришлось копаться там, что было сложно ввиду неясности терминологии (я отношусь к тем людям, кому совершенно неочевидно, что такое "грех", "гордыня" и тому подобное). Но копаться без, собственно, воцерковления, потому что оно для меня невозможно по этическим причинам, связанным с деятельностью церкви как института. И эстетическим во многом тоже. То есть это такая, неполная практика в рамках традиции - все-таки традиция предполагает и участие в ритуале. Но, в общем, коротко говоря, в христианстве есть ответы. О бессмертной части, об отождествлении, о пути. Все это там есть, если очень-очень долго, непредвзято и небрезгливо копать, отфильтровывая искажения. Но ради этих ответов я воцерковляться не буду. Такой был мой вывод для себя. shn
https://ivanov-petrov.livejournal.com/2529588.html?thread=251860020#t251860020
А потом, в последние полтора или два года, мне открылся буддизм. Конечно, он попадался мне и раньше в рамках нью-эйджевого периода, но казалось, что это вообще не то, потому что идея "меня нет" мне не близка ни в какой степени. Меня интересовало Я, которое есть. Но мне попался текст, потом еще текст по ссылке, а потом сайт Александра Берзина. Из которого стало понятно, что "меня нет" это не есть правда про буддизм, это кардинальное искажение. А что правда? И вот тут я начинаю изучать буддизм как традицию с глубоким погружением, беру онлайн-курс по медитациям у тибетского ламы (простой, конечно, но тем не менее, в контексте традиции) - и наконец-то, впервые за все эти годы поиска, вижу четкую карту пути. С тезаурусом. С описанием ключевых точек. С описанием конкретно того, чего следует достичь, без всякой фигни типа "это словами не сказать, это Бог Должен Даровать Свыше" и так далее. С ответом на мой изначальный вопрос, причем поставленный примерно так и в том ключе, как он у меня интуитивно и ставился. Ну и наконец-то без изматывающей фигуры Бога, выстраивать отношения с которой утомительно, как с тыщей психоаналитиков.
И это здорово, я чувствую счастье. То есть наконец-то после долгих лет странствий я стою перед порогом университета. Двадцать лет понадобилось, чтобы подойти к порогу, чтобы распознать то, что мне надо, среди того, что есть. Вся эта литература была в доступе и тогда - но мне было нечем узнать это.
Ну и я думаю, что для этого мира, для этого куска сансары - это нормально. Это даже быстро. Здесь все такое медленное и тщетное. И варианты духовного пути есть и не в пример худшие.
И что же в промежуточном итоге? Душа научилась, мне кажется, думать над сложными и жизненно важными вопросами в условиях неопределенности (мне не нравится эта формулировка, но пусть будет). shn
https://ivanov-petrov.livejournal.com/2529588.html?thread=251860276#t251860276



https://nekto-s-k.livejournal.com/611788.html


Я практикую уже 9 лет, и начал даже не после 42, а существенно позже) И тем не менее, результаты увидел уже через пару месяцев. Правда, касались они в основном той основы, которой обычно занимаются психологи (точнее, должны заниматься). Разница была лишь в эффективности, в темпах – для психологии, я бы сказал, фантастических. Первые плоды, имеющие отношения к «духовности», скажем так, проявились ещё через пару месяцев – они касались изменений в энергетических центрах, которые стали ощущаться. Какое они имеют отношение к духовности, вероятно, следовало бы пояснить, но не будем отвлекаться.
В практики я пришёл из православия, в котором так и не смог приблизиться к Богу, но цель осталась прежней. И главное для меня было – почувствовать то, во что веришь. То есть верить в схождение «благодати» – это одно, но поверить можно во что угодно и убедить себя можно во всём, «почувствовать» – это не про веру, а про опыт. И, надо сказать, чувствовать «сердечную теплоту», о которой именитые богословы до сих пор рассуждают – аллегория это или реальное ощущение – я стал уже в первые полгода. Для меня это было вообще крышесносно, потому что всё это (и изменения на уровне психологии, и всё прочее) происходило как бы «попутно», и когда у меня появилось реальное различение энергий (о которых пишут отцы церкви), оказалось, что Путь ведёт дальше, и что взаимодействие с Богом на нём достижимо. Появилось понимание, как это всё работает, и всё встало на свои места – стало понятно и то, что объединяет разные религии, и то, что их различает, открылось понимание, как это всё работает, где механизмы, а где – живое, ну и так далее. В общем, с обретением Пути поменялось многое, если не всё.
...Движение по духовному Пути – это про другое. Про приближение к Богу, про взаимодействие с Ним. Там много тонкостей, много градаций, человек изменяется – и он должен изменится для реализации этого взаимодействия, но всё это очень плохо поддаётся описанию в предложенных Вами терминах . Движение по Пути, конечно же, ощущается и должно ощущаться. Иначе это всё – та же вера и игры воображения. Скорость и достижения на Пути определяются волей человека. Он сам, его нежелание изменяться – главное препятствие на Пути. Сам Путь прописан подробно, но реальность взаимодействия с Богом делает любой Путь неповторимым. ex0rtodox
https://ivanov-petrov.livejournal.com/2529588.html?thread=251866420#t251866420

https://kharoozo.livejournal.com/8406115.html


Попробую сформулировать (13 лет занятий ушу).
1) Постоянные (важно) длительные (важно) осознанные (важно) однообразные (важно) физические (важно) действия действительно меняют человека. Проблема в том, что непонятно как. Нет. это не поставленная цель меняет (поединок и пр.. хотя и она тоже), а что-то другое. Я начал заниматься в 27 лет. Я осознанно помню себя с 4 лет. За это время я учился, работал, женился ну и целый шлейф всего. Ни одно из этих занятий сколь бы плотно я им не занимался не изменило меня так сильно, как изменило ушу. До занятий я оставался в душе тем же ребенком 4 лет. Несмотря ни на что. А вот это изменило. Это не значит. что к примеру 3 года занятия бегом и два марафона меня не изменили. Изменили, но не так глобально. То же можно сказать о женитьбе, воспитании детей, учебе (я в школе не получил золотую медаль только потому что не захотел на нее идти), работе и пр. Это все меняет и меняет действительно сильно, но есть, как бы сказать, базовые настройки, на которых строится личность. Вот в таких практиках они как бы открываются и изменяются.
...Эти изменения проще всего описать единственным термином - они есть. Но вот что есть? Лучше всего подходит наверно термин "проникновение на глубину". ...Я реально стал сильно другим, но я не могу выразить чем. pyshch
https://ivanov-petrov.livejournal.com/2529588.html?thread=251939892#t251939892


у меня немного другой пример — отвыкание от долгой (по Вашим меркам) привычки: от долгого брака. Перестройка жизни, уклада, интересов, языка общения в новой жизни. vadperez
https://ivanov-petrov.livejournal.com/2529588.html?thread=251869748#t251869748